课文匆匆预*教案

发布于:2021-11-27 19:16:55

  课文匆匆主要讲述了什么内容?同学们又要掌握什么知识点?教师应该怎样设*贪改?一起来看看小编整理的,希望对您有用。

  第一课时

  【主要目标要求】

  1.学会本课6个生字,正确读写生词。

  2.通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。

  3.感受课文的语言美,领悟作者表达方法。

  4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

  【教学过程预设】

  一、谈话导入,引出“时光匆匆”

  ***一***揭示课题,理解“匆匆”。

  复*汉乐府民歌《长歌行》,导入课题,板书课题,理解课题。

  ***二***学生汇报收集资料,教师介绍作家。

  【设计意图:着名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实,好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围,围绕中心,以惜时的古诗导入,直奔主题,明确学*的方向,以提高学*的有效性。再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料,给学生提供施展能力的*台,激发学生收集材料的兴趣,从而有效地落实了这学期的一项重点训练--注意收集有关资料的同时,使全体学生对朱自清生*有个初步认识,这为学*课文,理解内容,体会情感垫下坚实的基础。】

  二、初读课文,感知“时光匆匆”

  ***一***学生自由读课文,提出学*要求:

  1.读准字音。

  2.划出中心句。

  ***二***反馈检查:

  1.学*生词,指导书写。

  饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸

  2.找出中心句,了解前后呼应的表达方法。

  【设计意图:古语有“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”的说法。多读已成为提高学生语文能力的一件“法宝”。根据本文语言优美,而优美的语言中蕴涵着浓郁的情感的特点,在初读中读准读通课文,整体感知内容,知道课文主要围绕“我们的日子为什么一去不复返呢?”这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做准备。】

  第二课时

  三、品读感悟,体会“时光匆匆”

  ***一***默读课文。思考:课文哪些地方写了“时光一去不复返”?找出相关的语句深入体会。

  ***二***根据学生汇报,顺学而导,品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容:

  1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

  ***1***引导学生汇报感受。

  ***2***学生个性化朗读。

  ***3***改成小诗,感受课文语言的美。

  改成的小诗:

  燕子去了,

  有再来的时候;

  杨柳枯了,

  有再青的时候;

  桃花谢了,

  有再开的时候。

  但是,聪明的,你告诉我,

  我们的日子为什么一去不复返呢?

  --是有人偷了他们吧:

  那是谁?又藏在何处呢?

  是他们自己逃走了罢:

  现在又到了哪里呢?

  ***4***诵读积累语言。

  【设计意图:《新课程标准》指出,在阅读教学中,应重视阅读感受和体验。语文是人文性很强的学科,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,在阅读中应重点培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。“读”能帮助学生理解课文,积累和发展语言,体会情感。因此我让学生以读的多种方式自主触摸文本,如:师生合作读,学生个性朗读,变序改成小诗读等多种形式,让学生在读中与文本、与作者对话,在读中加深了理解和体验,在读中体会课文语言的优美,在读中培养了语感。】


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