2018——2019学年新人教版部编本小学三年级语文上册教学计划【三篇】

发布于:2021-08-02 07:48:36

2018 新人教版部编本三年级上册 语文教学计划及教学进度 本学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务, 我将本学期教学工作做以下计划。 一、 学生知识现状分析: 本班共有学生 XX 人,大部分学生态度端正,有良好的学 **惯,能按时完成作业。 能利用字典 , 理解生字新词的 意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文, 能写一些看图作文, 但在词汇的运用、口头表达、自学及* 作方面还有一定的欠缺 , 有待进一步的提高。因此本学期 教学中我要 一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和 写作方法的指导。注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探 究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所 发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体 学生的语文素养 二、教材分析 本册共有课文 27 篇,其中精读课文 20 篇,略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五 单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。第一 单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交 际。分别是“我的暑假生活” “名字里的故事” “身边的小事” “请教” 。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表 (二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次 是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、 发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品 质。每个专题人文内涵丰富,贴*儿童生活,体现时代特点, 蕴涵教育价值。 三、教学目标 1.在语文学*过程中,感受生活的丰富多彩,激发学 生对生活的热爱;感受金色的秋天的美,激发学生用心去感 受美;让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象, 并试着自己编写童话;培养学生猜测和推想的能力,学*猜 测的一些方法;感受身边的美,培养学生发现美;了解祖国 壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想 感情;感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自 然的热爱; 感受美好的品质犹如温暖的阳光, 受到关爱他人、 助人为乐的思想品德教育。 2.认识 250 个字,会写 250 个字。累计认识 2050 个字, 会写 1200 个字。 3.会使用字典,学*使用词典,有初步的独立识字能 力。开始练*用钢笔书写正楷字 。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学*默读,学*对课文中不理解的地方提出疑 问。 6.学*联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理 解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的 作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思 想感情。 8.开始学*略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇 。练*复述课文。 10、初步培养读书看报的*惯,收藏并与同学交流图书 资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11、开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。 愿意将自己的*作读给人听,与他人分享*作的快乐。 12、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自 己的*作读给别人听,和他人分享*作的快乐。 13、结合语文学*,学*观察大自然、观察社会,书面 与口头结合表达自己的观察所得。 14.学*修改*作当中有明显错误的词和句。 15.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打 动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想 法。 16.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。 17.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地 方向人请教,能就不同的意见与人商讨。 四、教学重难点 1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书 写。指导学生用钢笔、铅指笔书写。 2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主 积累文质精美的语句。 3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事, 努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己 的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方 向人请教,就不同的意见与人商讨。 4、培养自主学*能力、灵活多样的学*方式。 五、教学措施 (一)识字、写字教学 在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法 迁移到新的识字、写字的学*中,尊重不同学生不同的学* 方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字 能力上有差异。 根据中年级特点,还可以在小练笔和*作 中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和 运用所学的字。 (二)阅读教学 1.精读课文的教学。 (1)加强词、句训练。 词、句训练的主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导 学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运 用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。 在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优 美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语 言材料。 (2)要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把 读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在 自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的 人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读 的形式要多样,读的指导和训练要有层次。 (3)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅 读、感悟的过程。 要尊重学生自主选择学*内容、 学*伙伴、 学*方式的权利, 以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生 的积极性和主动性,让学生通过自主学*,理解课文思想内 容,并在自学实践中逐步提高理解能力。 (4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 (5)开展合作学*。 可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法, 以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或 “惑” ,展开合作学*。合作学*贵在通过交流、探究,产 生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广 益,把学*引向深人。在自读自悟的基础上,提高学*效果, 避免合作学*流于形式。 (

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