关于提高农村初中数学教学质量的几点思考-2019年精选文档

发布于:2021-11-27 18:44:21

关于提高农村初中数学教学质量的几点思考 一、 联系生活实际,激发学生学*兴趣 “兴趣是最好 的老师”。 在毕节地区广大的农村,由于经济条件较差,农村 初中生见识少。一部分学生认为,所学数学知识在现实生活中好 像没有多大作用,因而缺乏学*数学的动力。因此教师在教学当 中应多联系生活实际,激发学生学*兴趣。在教学中给他们讲解 和他们生活、生产有关的应用问题,或者农村知识的应用问题, 让学生发现数学知识来源于社会,来源于生活,也服务于社会,服 务于生活。如利用圆的有关性质,可以解释为什么车轮要制作成 圆形。 学会解答劳力调配应用题,可以合理安排劳力,减少劳力资 源浪费。教师要多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉 他们知识的重要性,同时带他们去参加一些有益于学*的活动, 给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有农村中知识的应用 题,让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产, 生活等密切相关,并不是像自己和家长所想的那样毫无用处。从 而使学生产生强烈的求知欲, 把“要我学”改变为“我要学”的 正确学*观。 二、交给学生学*方法,培养学生自主学*的能力 “授之以鱼,不如授之以欲。”方法的掌握,不仅有利于提 高学生的学*效率,而且能使学生受益终生。自主学*就是一种 自律学*,是一种主动学*,因为每一个学生都是一个独立的个 体,学*是学生自己的事情,这是教师不能代替也代替不了的, 教师只是起指导作用,每个学生都有一种独立的要求,都有相当 强的独立学*能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学*,讲 究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学 *、探究学*、研究学*、自主学*显得更加重要。正因为如此, 培养学生自主学*的能力显得十分重要。 我认为要培养学生自主学*的能力, 主要从以下几个方面着 手:课堂上教师要不断提高自己的“启发”艺术和技巧,激发学 生的求知欲,开始教师可出自学提纲,到后面渐渐地可由教师指 导,让学生自己出学*提纲。课堂上严格遵循“三讲三不讲”的 原则:学生对基本概念、规律的理解和运用,出现错误或易混淆 之处要讲;学生新旧知识断线之处要讲;学生解答不完整、 知识抓 不到要领,思路阻塞之处要讲。已学懂的内容不讲;似懂非懂的 内容不讲,通过小组讨论解决;没有熟练的技能技巧不讲,组织 他们练*。特别注意对学*有困难的学生的辅导,有意识地观察 他们看书和做练*,从中发现问题及时纠正,以逐步改变他们在 学*中的被动状态。 对于学*有困难的学生可布置少量的或不易出错的作业, 形 成良性循环,尽量发现他们的闪光点。每单元考试后,要求每个 学生对自己的成绩作评价。如是否有进步,主要在那些方面出错 了,有错之处要求“错一做三”,对于不及格的学生可以进行补 考。 学生课外预*的练*可分层布置:差生及中等生做 A 组练 *,优生做 A 组及 B 组选作题,鼓励学生预*时提出的问题记在 笔记本上,好的提问可由小组长把原题记在数学科代表的本子 上。并鼓励学生自己出题,教室黑板设立一块数学园地,每天小 组长轮流更新一道*题,*题允许出自于课本,但不得重复。 课后鼓励学生做教具。 如学*几何三角全等定理“SAS”就 可让学生自己用硬纸片做两个三角形, 其中一个三角形的对应角 不是两条对应边的夹角,结果两个三角形不全等。上课时让学生 带进课堂来分析不全等的原因。 课后还指导学生写小论文, 如 《我 是这样自主学*的》、《课后先自己预*的好处》、《学*中如 何发挥主动性》等进行探究性学*。 三、重视学生良好学**惯的培养 农村初中学生一般情况下,学*能力差、*惯差、依赖心比 较强。常言道,*惯成自然。从某种意义上说,*惯也是最终教育 的成果。为此,教者要重视良好学**惯的培养。 1.勤于思考、善于思考的*惯。爱动脑子,善于思考的学生 对知识理解深刻,掌握牢固,善于运用。 教师在教学中应精心设计 提问,启发学生积极思考,学生回答无论错对都给予鼓励,同时指 导学生掌握常用的思考方法,培养他们良好的思维品质。 2.不耻下问的*惯。农村学生社会阅历少,常表现胆怯、自 尊心强、不愿与老师、同学交往合作,因此教师要重视培养学生 不耻下问的*惯,要求学生在课堂上多积极参与活动,让学生用 眼看,用脑想,用手做,在探究过程中能发现问题、提出问题。 3.独立完成作业的*惯。农村教师素质一般较低,导致课堂 教学效率低下。 相当一部分学生在课堂上需要掌握的知识没有完 全掌握,一些教师不因材施教,对不同层次学生的作业量统一要 求,致使很多学生作业抄袭。因此教师可根据不同层次的学生设 计不同的作业内容,使他们通过努力轻松完成。同时给学生提出 做作业的具体要求,如仔细审题,思路清晰,书写规范,格式合理, 运算正确。 4.自觉学*的*惯。农村初中生普遍学*缺乏自觉性,教师 可帮助学生制定科学的学*计划,让学生合理地安排时间,从而 减少学*的盲目性和随意性。也可帮助学生确定学*任务,引导 他们积极完成,最终形成自觉学*的良好*惯, 5.自觉运用数学的*惯。 要求学生要将所学的知识自觉的运 用到社会生活当中,用数学知识解决一些简单的实际问题,如学 *了解三角形知识后,可组织学生测量学校旗杆的高度。 四、数学教师要做好评价激励措施 要学生学好数学,应该使学生喜欢数学,要学生喜欢数学, 就需要不断进行评价激励,千方百计让学生体验成功,使学生觉 得被赏识。在教学过程中,教师往往只注重学生知识的获得,忽 略学生的情感体验。教学实践使我认识到,评价可以激活课堂气 氛,可以点燃学生发展与创造思维的火花。学生在学*活动中体 验到成功的喜悦时,抓住学生处于积极思维状态的契机,及时给 予鼓励,不仅评出对知识的理解正确与否,而且评出自信产生激 励效应促使学生向更高层次发展,轻松愉快地学好数学。 一、联系生 活实际,激发学 生学*兴趣 “兴趣是 最好的老师” 。 在毕节地区 广大的农村, 由于经济条件 较差,农村初 中生见识少。 一部分学生认 为,所

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