读书好 多读书 读好书 ——对小学语文课外阅读的初探——对小学语文课外阅读的初探

发布于:2021-09-21 03:48:34

竭诚为您提供优质文档/双击可除 读书好 多读书 读好书 ——对小学语文课外阅读 的初探——对小学语文课 外阅读的初探 当今世界,由于科学技术空前提高,知识、信息以其 前所未有的速度与规模膨胀着、裂变着,由此牵动了 人类物质生活方式、文化与精神活动要求和内容的改 变。作为人类精神活动的重要方面,阅读活动以锐不 可挡之势融入人们生活的各个领域。然而,由于旧的 教学观念和应试教育的深刻影响,课外阅读至今还没 有得到应有的重视。这里,笔者就课外阅读指导的话 题抛砖引玉,与广大同仁共同探讨。 一、了解小学生课外阅读的趋势 竭诚为您提供优质文档/双击可除 当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引 导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进 了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”, 明确规定背诵优秀诗文不少于 150 篇(含课文);课外 阅读总量不少于 150 万字。适合儿童阅读的各类读物 是现实生活中最重要的语文教育资源。“积极创造条 件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得” 则是极为重要的语文实践活动。在开放的语文教育体 系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点 缀”,是语文教育的一个重要组成部分。鉴于此,扩大 课外阅读量势在必行。 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因 此,教师应允许学生个体差异的存在,开展课外阅读 时要充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据 自己的兴趣爱好来选读物,自由阅读,自由写笔记。 而且,形式要不拘一格,不求统一,这样才能成功地 竭诚为您提供优质文档/双击可除 激发起学生阅读动机。在信息化社会条件下,要求个 人面对大量的信息能进行正确的判断、整理、处理, 并做出相应的对策。因此,在课外阅读中,如何培养 学生的信息(活用)能力,提高信息素养成为一个核 心的课题。此外,在课外阅读指导中,教师不能只重 视学生阅读能力的提高,而忽视学生良好品德的养成。 目前,小学生从课外书籍中汲取的“营养”结构仍不够 合理,卡通漫画在学生课外阅读书籍中所占的比例较 大。因此,教师既要考虑学生的自主性,又要加强对 课外读物选择的指导。

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